网络知识教育要纳入中小学课程

当下中国正处在一个被互联网改变的时代，互联网改变着人们的社交方式、购物习惯，也不可避免地改变着青少年的成长历程。青少年接触网络的年龄越来越早，中国19岁以下的网民占全体网民总数的近1/4。越来越多的老师和学生家长已经意识到网络将是未来社会生活的基础组成部分。

　　互联网扩宽了青少年获取知识的渠道，让青少年可以通过网络及时与老师沟通，听知名教师讲课，从而解疑答惑。网络丰富的学习资源使青少年拓宽了青少年认知范围，增加了青少年学识宽度;网络空间让青少年可以结识更多朋友，现在独生子女家庭多，很多孩子出现人格缺失，网络平台让更多的孩子学会了分享、沟通，使青少年身心得以健康发展。

　　网络的开放性和信息的多样性无疑在为青少年学习和生活带来方便的同时，也带来了许多负面影响。

　　现在互联网上存在着大量低俗化、色情化的内容对青少年的身心发展构成危害，侵蚀了健康思想文化。比如现在流行的“弹幕”，不时有人发一些低俗化的语言，而“弹幕”的受众和用户主要是90后,特别集中在95后;网络的虚拟化导致青少年沉迷于网络世界与现实生活产生严重脱节，当部分青少年在现实生活中遇到困难或者挫折，首选就是退缩、放弃，进而在网络世界中寻找安慰。

　　针对以上问题，笔者建议，除了大力开展全社会的网络环境治理行动，增强家长的互联网知识和网络素养外，最有效也是最重要的就是要抓好学校的网络知识教育，促进孩子在互联网世界中自我保护能力和辨别能力的提高。建议各级教育主管部门要将网络教育纳入学校教育教学的课程、列入课表之中。

　　学校开设相关课程应侧重加强对未成年人辨别善恶美丑能力的教育，帮助其正确处理信息时代的有害信息过滤和建立正常的网络行为习惯;培养青少年安全意识，特别是保护个人及家庭隐私意识，防止非法分子利用个人信息进行犯罪活动;有关公司与教育部门共同研发帮助青少年健康上网的软件和产品，通过技术手段协助学校和家长对还没有完全自我控制能力的未成年人进行上网指导。学校在设置相关课程时，要认真研究青少年行为特点，针对不同年龄段进行区别化教育，让青少年学会正确的使用互联网。

　　互联网已经延伸到生活的每一个角落，现在的青少年是标准的网络原住民。疏而不堵，是家长与学校对待青少年上网的出发点，建立起一套网络知识教育体系——从政府、企业、家庭、学校、社会各个层面出发，把网络知识教育渗透到家庭教育、基础教育中来，努力构建家庭、学校社会三位一体的网络知识教育体系，让青少年在风清日朗的网络空间中自由的翱翔。